El Blogg de la profe Edilma Rentería Rovira

  Hola, profe Marcela. Su propuesta. Escribir sin perder la voz: una experiencia de escritura escolar con apoyo de la inteligencia artificial resulta pertinente e innovadora, ya que integra el uso de la inteligencia artificial como mediadora del proceso de escritura sin desplazar la voz, la creatividad y la inteligencia del estudiante.  Se destaca el reconocimiento del estudiante como sujeto activo del aprendizaje, capaz de utilizar la tecnología como apoyo y no como sustituto de su pensamiento. A asimismo, la propuesta evidencia una comprensión clara de la escritura como un proceso formativo que va mas allá del producto final ya que el uso de la tecnología artificial se plantea de manera ética y pedagógica la cual es coherente con los desafíos actuales de la educación en contextos escolares. Es una propuesta valiosa que aporta a la reflexión sobre el uso pedagógico de la inteligencia artificial en la escuela, favoreciendo prácticas de escritura significativas. Hola, ...

  Exposición propuesta de Intervención

  Esta propuesta de intervención está diseñada para transformar la cultura de la evaluación en un aula de  primaria , pasando de un modelo de "examen final" a un ecosistema de  aprendizaje continuo . Se estructura bajo el enfoque de la  Evaluación Formativa y Compartida , integrando la moderación docente como puente hacia la autonomía del niño. Introducción La transformación de los ambientes de aprendizaje mediante el uso pedagógico de tecnologías digitales es una necesidad de la escuela contemporánea. En el caso de los estudiantes de quinto grado de primaria, la tecnología contribuye a fortalecer su curiosidad, participación, creatividad y autonomía. Como señalan Coll (2013) y Salinas (2011), los ambientes de aprendizaje deben integrar recursos, interacciones, actividades y mediaciones que permitan a los estudiantes construir conocimiento de manera activa. El uso de tecnología en la escuela primaria no solo moderniza las actividades escolares, sino que ayuda ...

La participación en los entornos educativos, espacialmente cuando median las tecnologías, deja de ser un simple acto de intervención y se convierte en una forma de implicación autentica.   Como plantea Cano (2019), participar significa a sumir un rol activo en la construcción del aprendizaje, donde el estudiante , interactúa, reflexiona y se compromete con el proceso De igual forma, Wesch (2008) invita a pensar la participación como un acto profundamente significativo, vinculado a la creación y el dialogo dentro de comunidades reales.   Para el, los estudiantes aprenden mejor cuando pueden crear, compartir y conectar. En la misma línea, Bullen (2009) cuestiona la idea de que todos los jóvenes participan activamente solo por haber nacido en la era digital.   Muestra que la participación depende de habilidades digitales reales, motivación y condiciones educativas, más que de la edad.   Así, participar implica ejercer un uso crítico y estratégico de la tecnología....

  PROPUESTA DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y EVALUACION EN GRADO QUINTO DE PRIMARIA MEDIADOS POR TECNOLOGÍA. Esta propuesta de intervención está diseñada para transformar la cultura de la evaluación en un aula de  primaria , pasando de un modelo de "examen final" a un ecosistema de  aprendizaje continuo .   Se estructura bajo el enfoque de la Evaluación Formativa y Compartida, integrando la moderación docente como puente hacia la autonomía del niño. Introducción La transformación de los ambientes de aprendizaje mediante el uso pedagógico de tecnologías digitales es una necesidad de la escuela contemporánea. En el caso de los estudiantes de quinto grado de primaria, la tecnología contribuye a fortalecer su curiosidad, participación, creatividad y autonomía. Como señalan Coll (2013) y Salinas (2011), los ambientes de aprendizaje deben integrar recursos, interacciones, actividades y mediaciones que permitan a los es...